小班听课记录评析

　　小班听课记录评析

　　听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。

　　2、看一看：师：桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的?

　　(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)3、做一做：

　　(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。

　　4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

　　小班听课记录评析

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片;故事动画;脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了?

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

　　(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的?

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

　　(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　(幼儿说一说、学一学)

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声?

　　B、你是怎么听出来的?

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

　　小班听课记录评析

　　执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人

　　活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术

　　活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

　　教师行为 幼儿状况

　　一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

　　二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画

　　三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里? 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

　　四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、 它怎么样?

　　六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了

　　七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙a 、太大了(怎么办，老师没有作回应)b 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a 、像绳子b 、像马路c 、像树根变五颜六色的了

　　评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)

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