幼儿园教案

2022-02-10   来源:幼儿教案
  教案指教师根据教学所要达成的目标,将师生活动和教学资源事先加以计划,以便实施教学的具体方案。素材范文网今天为大家精心准备了幼儿园教案,希望对大家有所帮助!

  幼儿园教案

  中班语言教案――农场里的叫声

     活动目标

  1.引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。

  2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

  3.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

  (大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前阶段,我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验,使他们乐意观察汉字,了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中,教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字,重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处,了解汉字的构成规律,强调采用游戏教学的方式,激发幼儿的兴趣。)

  活动准备

  1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

  2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

  3.教学挂图“农场里的叫声”。

  4.幼儿会唱歌曲《在农场》。

  (前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。)

  活动过程

  1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

  (先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

  2.教师和幼儿一起阅读。

  (1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。

  (2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。

  (本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场里的小动物,这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)

  3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

  (在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。

  4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。

  (采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字,从而扩展幼儿的经验,进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。)

  5.采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作,边回答:叽叽叽叽,在这里。教师问:小牛小牛,在哪里?幼儿边用手做牛角动作,边回答:哞哞哞哞,在这里..„

  然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场„„,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场„„”幼儿说:“呷呷”„„最后,在音乐声中结束活动。

  (通过对话活动和音乐活动的形式,进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。)

  幼儿园教案

  活动背景:幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发现幼儿自身潜在的音乐素质和能力,赋有培养幼儿对音乐的兴趣,爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美的重要使命。音乐教学内容的选择,必须要符合幼儿的身心发展特点,紧密联系幼儿的生活实际。本次活动我选择了具有鲜明特点,易于幼儿接受的音乐,采用音乐情境表演中,引导幼儿随音乐节奏做动作,尝试模仿和创编猴子摘果子、爬树等动作,鼓励幼儿在快乐的环境中,兴致勃勃地参与音乐活动,让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

  活动目标:

  1、学看图谱,随音乐节奏做动作,尝试模仿和创编猴子摘果子、爬树等动作。

  2、乐意参加音乐游戏,体验音乐活动带来的快乐情绪

  活动准备:

  《快乐恰恰恰》音乐、flash课件一份、帽子5个

  教学重难点:模仿和创编猴子不同摘果子的动作。

  教学方法和手段:示范法、情境法、游戏法

  活动过程:

  一、出示图谱,导入活动

  1、师:秋天到了,果园里的果子都成熟了,你们知道有哪些果子成熟了吗?猴王看到

  了这么多果子就想举办一个采摘大会。今天周老师收到了猴王发出的邀请函,猴王说,只要根据邀请函里的图谱学会跳舞,就能参加采摘大会,你们想去参加吗?

  2、(出示图谱)那我们一起先来看看这张图谱,好吗?

  (通过设置猴王要举办快乐舞会的情景,引起幼儿对图谱的关注,调动幼儿参加活动的积极性。)

  二、分析图谱,学习跳舞

  1、教师示范

  师:你觉得图谱上的符号可以做什么动作呢?现在周老师就照着这张图谱,来跳一跳,你们仔细看看我跳的动作能在图谱上找到吗?在哪里?

  2、分析图谱。

  师:你们在图谱上找到我做的动作了吗?什么符号我是做什么动作的?

  3、学习跳舞

  师:你们都做出不一样的动作,真不错,我在最后拍好手之后有一个造型,请你也想一个和别人不一样的动作好吗?那我们听音乐从头跳一遍吧。

  (教师示范前提出问题,让幼儿带着问题去看教师示范,在观看的过程中感受图谱所表达的意思,在此基础上,引导幼儿对照图谱跟着音乐尝试学习跳舞。)

  三、介绍规则,组织游戏

  师:刚刚小猴子们采的果子真多,现在我们休息休息,来玩一个游戏,分享一下我们的劳动果实吧。

  1、组织幼儿围成圆圈,介绍“传拿水果帽”的规则。

  2、组织游戏《传帽子》

  重点指导幼儿如何拿帽子。组织游戏,帽子由少增多。

  (通过传帽子游戏,引导幼儿巩固所学动作,感受游戏带来的快乐)

  四、结束

  今天的采摘大会真开心呀,你们开心吗?那我们和客人老师说再见吧,下次我们再来采摘果子。

  幼儿园教案

  一、课文说明

  蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉,好观察,易于饲养,学生从小就很喜欢它们,经常拿它们玩,有不少关于蜗牛的感性经验。通过观察、饲养蜗牛,可以使学生对蜗牛的外形、运动方式和生活习性有进一步的认识,并能培养他们的观察能力和饲养动物方面的动手能力。

  本课与《鸽子和鹰》、《猫和兔》构成本册的“动物”教学单元;从能力培养来看,可以归为“观察”的系列。

  课文是按照捕捉、观察(外形、运动、吃食)、饲养的思路编写的,可以分为五个部分:

  第一部分是课前活动——捉蜗牛。图中所示,在潮湿的墙角和树上可以找到蜗牛。通过捉蜗牛,可以使学生了解蜗牛生活在什么地方,并为本课准备教学材料。

  第二部分指导学生观察蜗牛的外形。从蜗牛的外形图中可以看到,蜗牛的身体很柔软,背面有一个灰色或褐色的螺旋形的壳,腹面有扁平宽大的腹足,身体的前面是头;头上有两对伸缩自如的触角,前一对触角较短,后一对触角较长,长触角的尖端有眼。这部分内容的教学要把看图和观察实物结合起来。

  第三部分指导学生观察蜗牛的运动,观察的重点是蜗牛怎样利用腹足缓慢地爬行。课文中的照片是几个学生正在用不同的方法观察蜗牛爬行的情景:把蜗牛放在手指上,观察蜗牛爬行的姿态,感觉腹足的柔软,腹部(足腺)分泌物的湿润粘稠;把蜗牛放在玻璃片上,观察蜗牛爬行的姿态和腹足的样子;把蜗牛放在一根细线上,观察它怎样沿着细线爬行。教学时,还可以启发学生想出更多有趣的方法,如观察蜗牛能否沿横着的线爬行,蜗牛能否在刀刃上爬行,蜗牛一分钟爬行的距离是多少等。

  第四部分指导学生观察蜗牛吃什么。在蜗牛的周围放上一些蔬菜、水果、米饭、馒头等,观察蜗牛吃哪种食物。通过这部分教学内容,可以使学生了解蜗牛在吃食方面的一些特点,学习如何观察动物的食性,并为饲养蜗牛打下基础。

  第五部分教给学生如何养蜗牛。图中所示,要把蜗牛饲养在一个既能通气又不让蜗牛跑掉的容器里,在容器里放上潮湿的沙土,在沙土上放一些树枝和蜗牛爱吃的食物,把容器放在不被阳光直接照射的地方。这样,就可以布置一个适于蜗牛生活的环境。教学时,还可以根据蜗牛的生活习性和饲养的经验,改换其他方法。饲养蜗牛的活动,要在课后进行,并设法使学生能坚持一段时间,才能达到预想的教学效果。

  二、目的要求

  1.指导学生认识蜗牛的外形、运动方式和吃食情况,学习饲养蜗牛的方法。

  2.培养学生的观察能力和饲养方面的动手能力。

  三、课前准备

  学生准备:蜗牛、大口瓶、沙、纱布、线。

  教师准备:

  分组观察所用的材料——蜗牛(供没有捉到蜗牛的学生观察)、水槽、玻璃皿、温水、玻璃片、线绳、西瓜皮、黄瓜、菜叶、馒头渣、米饭粒、肉皮、树叶等,蜗牛身体各部分名称图。

  蜗牛适于在温湿的环境中生活,为了在上课时能观察蜗牛,可以在课前把蜗牛放在玻璃皿(或塑料盒)里,再把玻璃皿浸在温水中,不一会儿,蜗牛的头就能从壳中伸出来。

  四、教学过程

  导入新课

  1.检查学生带来的蜗牛。

  2.谈话:你们在什么地方捉的蜗牛?蜗牛又叫什么?在这节课里,我们学习一些关于蜗牛的知识。(板书课题)

  学习新课

  1.指导学生观察蜗牛身体的外形

  (1)讲述:我们先来观察蜗牛的身体是什么样的。观察的时候,应该先看一看它的身体外面长有什么,是什么颜色的,什么形状的,还可以用手摸一摸有什么感觉。然后看看它的身体是软的还是硬的,是什么颜色的,头部长有什么?

  (2)分组观察。

  (3)汇报观察结果:

  (大多数低年级学生还不能全面地说出蜗牛的身体是什么样的,通常只能说出一方面或两方面的特征,因此,学生在汇报时,教师应进行引导和提示,采用分步汇报的形式。蜗牛的腹足在它的身体下面,学生一般不会进行观察;“腹足”这个词也比较生僻,可在观察蜗牛的运动时再教给学生。)

  (4)教师小结:(出示蜗牛身体各部分名称图)通过观察我们可以知道,蜗牛有一个柔软的身体,背上有一个螺旋状的壳,很硬;头上有两对触角,在长触角的尖端长着很小的眼。

  2.指导学生观察蜗牛的运动

  (1)谈话:你们看过爬行着的蜗牛吗?它怎样爬?

  (2)讲述:下面我们来观察蜗牛的爬行,重点是看它靠身体的哪个部位爬,怎样爬,爬行的快慢怎样。观察的时候,可以把蜗牛放在玻璃上,从蜗牛身体的下面看。

  (3)分组观察。

  (4)汇报观察结果。(在汇报过程中教给学生“腹足”这个词。)

  (5)教师小结:通过观察我们知道,蜗牛是靠腹足爬行的,爬行得很慢。

  (6)游戏

  ①谈话:我们已经知道蜗牛能在墙、树、玻璃上爬,蜗牛能拖着重物爬吗?

  ②讲解:下面我们来做个游戏——蜗牛负重爬高。像课本中的照片那样,把一个钥匙挂在蜗牛的壳上,将蜗牛放在立着的铅笔上,观察蜗牛能不能拖着钥匙往上爬。

  ③学生分组做游戏。

  ④教师小结:通过这个游戏我们可以知道,蜗牛的腹足本领很大,不但可以在很多物体上爬行,还能拖着重物爬行。

  3.指导学生观察蜗牛吃食

  (1)谈话:

  ①蜗牛吃什么?

  ②我们怎样知道蜗牛吃什么,不吃什么。

  (2)讲解:我们要想知道蜗牛吃什么,不吃什么,可以把各种食物——黄瓜、西瓜皮、菜叶、馒头片、米饭粒、树叶、肉皮等,放在几只蜗牛的周围,观察蜗牛爬向哪种食物,吃哪种食物。

  (3)学生分组观察。

  (4)汇报观察结果。

  (汇报时,可以展示被蜗牛咬过的食物,还可以把各组观察的情况进行统计。)

  (5)小结:通过以上观察我们可以知道,蜗牛吃植物性的食物。

  4.指导学生学习养蜗牛

  (1)谈话:蜗牛是一种很有趣的动物,我们把这些蜗牛养起来,在课后继续观察好吗?你们知道怎样养蜗牛吗?把蜗牛放在什么容器里养?喂什么食物?注意什么?

  (2)讲述饲养蜗牛的方法:

  ①找一个大木匣或大口瓶等容器,在容器内放半瓶沙,往沙中洒一些水,使沙潮湿。

  ②把蜗牛放进瓶里,在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的食物,在瓶口扎一块纱布,把瓶子放在遮阴处。

  ③经常给沙喷水,保持瓶内湿润;经常喂食;经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便,过一二周换一次沙,以保持蜗牛生活环境的清洁。

  (3)学生操作。

  巩固

  1.教师简单概括本课教学内容

  2.提问:蜗牛身体是什么样的?

  蜗牛靠身体的哪个部分爬行?

  蜗牛吃什么食物?

  布置作业

  养蜗牛,在饲养过程中继续观察蜗牛的生活有什么有趣的事情。

  五、课后小记

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